Поколение, родившееся в середине пятидесятых прошлого века, к которому я имею честь принадлежать, хоть и прореживается уже жестким гребешком неумолимого времени, демонстрирует дьявольскую живучесть. Жить в двух столетиях, нет — берите выше! — в двух тысячелетиях повезло, согласитесь, не каждому. А если вам к тому же «выпало в империи родиться», побыть статистом в строительстве коммунистической утопии и пережить СССР...
Нет, сидеть, как обязательный спящий старик в нахлобученной на глаза шляпе у старой бензоколонки из голливудских роуд-муви, — это не про нас. Но… ворвалась в мир пандемия COVID-19 и рявкнула: «Сидеть!» И перепуганное человечество послушно забаррикадировалось в своих квартирах, натянув одноразовые перчатки и напялив на лица маски, ежеминутно обдирая руки мылом и проливая на них миллионы тонн драгоценной воды. Воду не экономят, когда речь идет о физическом выживании. В карантине мы потеряли часть своих личных свобод, и вряд ли после пандемии мы получим обратно все до единой. Мир изменится после карантина. Насколько, пока не ясно, но целоваться при встречах мы уже точно не будем.
Художнику для удаленной работы карантин не нужен. Всю свою профессиональную жизнь я работаю дома в своем бюро и выхожу «в люди» разве что на вернисажи и ворк-шопы. Ну и в детскую студию при центре детского развития «Сказка-Цуг», на несколько часов в неделю. Работа с детьми в карантине сломала мой жизненный уклад и построила на его руинах новый. Так получилось, что именно школы одними из первых в стране переформатировали свою деятельность в режим online. Однако специфика обучения рисованию исключила возможность заниматься с группами учеников так, как это делают школьные учителя. Ведь художественная студия — не школьный класс с детьми одного возраста. Мои группы — гремучий коктейль от пятилетних крох до семнадцатилетних акселератов. И если в обычных условиях наше маленькое разновозрастное сообщество являло собой гармонию «афинской школы философов», то карантин вынудил перейти на режим индивидуальных штудий в скайпе. Кто выиграл? И кто проиграл?
Утреннему пронзительному трезвону из лэптопа не застать меня врасплох — я давно сижу за рабочим столом, вожусь с очередной иллюстрацией к новой книжке. А на экране уже блестит глазами юная физиономия, шелестит бумага и щелкают карандаши: ученик готов к работе. В прежней, докарантинной жизни урок подобен перпетуум-мобиле: я накручиваю бесконечные круги от ученика к ученику. И если разделить один час на шесть учеников группы, то получается, что каждому достается около десяти минут моего внимания. Негусто. В скайпе же ему гарантированы сорок минут спрессованного лично для него времени и невозможность расслабиться. Поэтому я позволяю себе эксперименты, трудноосуществимые в обычных условиях. Например, шестилетнему Егору предложено рисовать голову человека. И не «ручки-ножки-огуречик», а по всем правилам академических «штудий»! Я наношу первый штришок на лист бумаги и показываю экрану. Егор повторяет его на своем листе. Работаем не спеша, штрих за штрихом, и вот уже на бумаге моего виртуального визави начинает проявляться нечто человекоподобное. Сотворенное исключительно руками мальчишки. Каждый штрих имеет свой смысл и несет конкретную нагрузку, и я терпеливо (а иногда и не очень терпеливо) разъясняю ему этот смысл. По большому счету такой урок можно назвать дружеским матчем по пинг-понгу, на котором мы обмениваемся взаимными выпадами, только не через сетку, а через экран лэптопа. И не белым пластмассовым шариком, но полезной информацией.
Чем проигрывает виртуальный урок? Отсутствием ауры коллективного общения. Для малышей смягчающей подушкой коммуникации с учителем оказываются дети постарше. Малыш рассуждает примерно так: я не могу рисовать, как Андрей, но как Ирина-Алиса-Нильс я скоро точно смогу. И это очень стимулирует ребенка. Но скайп, увы, только одна говорящая, пусть и по делу, голова. Зато он хорош для развития технических навыков юного художника. Удобно и эффективно виртуально обучать пропорциям, азам анатомии, штриховке, перспективе, колористике и т.д. Ребенок лучше усваивает поэтапные операции в рисунке, когда за каждым штрихом ученика наблюдает «Большой Брат» учитель. Вероятность ошибок резко снижается.
Нет худа без добра. Пандемия среди прочих новых опытов подарила мне и этот: удаленная работа online. Опыт необходимо осмыслить и найти способы его применения в будущем, когда карантин будет снят и мы с учениками вернемся в нашу студию. Как говорят в простом народе, Praemonitus praemunitus. Кто предупрежден, тот вооружен!
Фото: Мадлен Рей
Уважаемые читатели «РШ», специально для вас мы запустили канал в мессенджере Telegram. Подписывайтесь на нас — вы будете узнавать новости о Швейцарии, а также свежую аналитику из первых рук и максимально оперативно. Благодарим вас за то, что вы с нами!
Перепечатка текста и фотографий aboutswiss.ch разрешена на условиях размещения ссылки на оригинал материала на нашем сайте.
